Dziady cz. II Dziady cz. III Dziady cz. IV Dżuma Ferdydurke Granica Hamlet Inny świat Janko Muzykant Jądro ciemności Kamienie na szaniec Kamizelka Kopciuszek Kordian Król Edyp Lalka Latarnik Ludzie bezdomni Makbet Mały Książę Mendel Gdański Mistrz i Małgorzata Moralność pani Dulskiej Nie-Boska komedia Odprawa posłów greckich
Tematy rozprawek maturalnych - poziom podstawowy. Poniżej prezentujemy zbiór tematów rozprawek na maturach z języka polskiego na poziomie podstawowym. Znajdą Państwo tutaj zarówno zadania z matur poprawkowych, terminu dodatkowego, próbnego, a także głów
Sporo osób zastanawia się, ile słów powinna mieć rozprawka na egzaminie dojrzałości w roku szkolnym 2023/2024. Poniżej przedstawiamy najważniejsze zasady: Rozprawka na maturze 2023 i 2024 musi zawierać minimum 300 wyrazów. Przypomnijmy, że na maturze w formule 2015 trzeba było napisać wypracowanie na przynajmniej 250 wyrazów.
Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. Matura pisemna z języka polskiego dzieli się na maturę podstawową (egzamin obowiązkowy) i maturę rozszerzoną (egzamin nieobowiązkowy). Maturzysta, który zdecyduje się na pisanie matury rozszerzonej, nie jest zwolniony z pisania matury podstawowej, musi więc podejść do dwóch egzaminów. Format matury z języka polskiego zmienia się co kilka, kilkanaście lat. Od 2015 roku osoby kończące licea i technika obowiązuje tak zwana nowa matura. Poniżej znajdują się tematy rozprawek maturalnych, które pojawiały się na maturze od 2015 do 2019 roku. Matura pisemna 2015: Wolna wola człowieka czy siły od niego niezależne – co przede wszystkim decyduje o ludzkim losie? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do podanego fragmentu Lalki, całego utworu Bolesława Prusa oraz innego tekstu kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Matura pisemna 2016: Czy warto kochać, jeśli miłość może być źródłem cierpienia? Rozważ problem i uzasadnij swoje stanowisko, odwołując się do fragmentów Dziadów cz. IV Adama Mickiewicza i do innych tekstów kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Matura pisemna 2017: Praca – pasja czy obowiązek? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do fragmentu Ziemi, planety ludzi Antoine’a de Saint-Exupéry’ego oraz do wybranych tekstów kultury. Matura pisemna 2018: Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do fragmentu Lalki, całej powieści Bolesława Prusa oraz wybranego tekstu kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Matura pisemna 2019: Czym dla człowieka może być wolność? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do fragmentów Dziadów cz. III, całego dramatu Adama Mickiewicza oraz wybranego tekstu kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Matura pisemna 2020: Jak wprowadzenie elementów fantastycznych do utworu wpływa na przesłanie tego utworu? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do podanych fragmentów Wesela, do całego dramatu Stanisława Wyspiańskiego oraz do wybranego tekstu kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Jak myślicie, co pojawi się na podstawowej maturze z języka polskiego 4 maja 2021 roku? Dajcie znać w komentarzach! Małgorzata Woźna Małgorzata Woźna – magister filologii polskiej oraz kultury i praktyki tekstu, korepetytorka, korektorka i copywriterka, autorka bloga Prosty Polski, na którym od 2016 roku publikuje artykuły dotyczące języka polskiego. Pomaga uczniom szkół podstawowych i ponadpodstawowych uporać się z trudnymi zagadnieniami literackimi i językowymi. Daje wskazówki Polakom na temat poprawności problematycznych form.
Kluczem do zrozumienia dramatu i jego idei jest postać Gustawa – Konrada, nawiązującego również do dwu pozostałych części Dziadów. Jest on symbolem przezwyciężenia marazmu i dramatu osobistego w imię sprawy nadrzędnej, jaką jest wyzwolenie i wolność kraju. Bohater przechodzi przeobrażenie – z Gustawa staje się Konradem. Jawi się czytelnikowi jako postać bardzo samotna, wrażliwa, ukształtowana poetycko. Czuje się kimś wyższym, wyjątkowym, emanuje z niego wewnętrzna siła. Staje się przez to uosobieniem całego cierpiącego i walczącego narodu. Stając przed Bogiem w imieniu wszystkich rodaków decyduje się na pojedynek, który przegrywa. Mickiewicz za przyczynę porażki wskazuje pychę Konrada, której przeciwstawia pokorę księdza Piotra. Główne wątki w III części Dziadów - Watek patriotyczny – martyrologia Polaków, prześladowania przez zaborców, opór i walka o wolność; - Mesjanizm narodowy – wątek ten da się zamknąć w haśle: „Polska Chrystusem narodów”; - Wątek buntu bohatera przeciw Bogu – zawarty w Wielkiej Improwizacji, Konrad stał się w niej reprezentantem mesjanizmu indywidualnego; - Watek oceny polskiego społeczeństwa – zawiera porównanie Polaków do „lawy”; - Wątek oceny społeczeństwa rosyjskiego – zawarta w kilku scenach, scenie snu Senatora oraz w Ostatnia, III już cześć Dziadów, powstała 10 lat później niż dwie pozostałe, tj. w 1832 roku. Są to tzw. Dziady drezdeńskie. W założeniu miał to być utwór rehabilitujący pisarza za to, iż nie brał on udziału w walkach powstańczych (powstanie listopadowe). Ponadto Mickiewicz korzystał z wydarzeń, które wiązały się z procesem filomatów, jaki toczył się w latach 1823 – 1824. Sam został wtedy oskarżony i uznany za... więcejStruktura III części Dziadów Czas wydarzeń – 1 listopada 1823 – 1824 Opisuje konspiracyjną działalność młodzieży na Uniwersytecie w Wilnie. Miejsce akcji – Wilno, Rosja, Warszawa III część Dziadów zbudowana jest z Prologu, 9 scen oraz Ustępu, w którym znajdujemy utwór Do przyjaciół Moskali oraz Drogę do Rosji. Prolog – Odnajdujemy w nim tzw. plan oniryczny, w którym poznajemy Gustawa, znajdującego się w więziennej celi.... więcejMartyrologia narodu polskiego w III części Dziadów Wizję cierpienia Polaków Mickiewicz zamieścił w kilku scenach, w scenie więziennej, czy też scenie balu u Senatora. Już od początku III części dzieła wiemy, iż jest to utwór opisujący narodowe męczeństwo. Mickiewicz już w przedmowie napisał, iż cierpienie jest nieodłącznie związane z Polską i Polakami. Prześladowania zwiększyły się jeszcze wraz z rozpoczęciem działalności przez Nowosilcowa. Autor zadawał tym samym... więcejObraz społeczeństwa rosyjskiego w III części Dziadów (Ustęp; Do przyjaciół Moskali) Mickiewicz rysuje zróżnicowaną wizję społeczeństwa rosyjskiego. Są wśród nich sprzedawczyki, tchórze i zwyczajni zbrodniarze, ale są także i prawdziwi rosyjscy patrioci. W grupie pierwszej, czyli wśród lojalnych wobec cara, znajdował się senator Nowosilcow, człowiek mściwy, bezwzględny, usłużny carowi. W grupie tej znalazł się również szambelan Leon Bajkow, chcący przypodobać się Senatorowi, przyjmujący postawę... więcejObraz polskiego społeczeństwa zawarty w scenach Salon warszawski i Pan Senator w III części Dziadów Obraz, jaki wyłania się z tej sceny, dzieli wyraźnie Polaków na dwie grupy – na prawdziwych patriotów oraz na sprzedawczyków, którzy oportunistycznie zaprzedali się zaborcy. Pierwsi stoją przy drzwiach, są to młodzi studenci oraz kilku starszych ludzi. Grupa druga natomiast zasiada przy stolikach – to elita, piękne damy, carscy urzędnicy i oficerowie. Różnią się oni jednak nie tylko pozycją społeczną, którą widać... więcejMała improwizacja III części Dziadów – interpretacjaImprowizacja – to utwór wygłoszony bez wcześniejszego przygotowania, pod wpływem chwili i części improwizacji, które Mickiewicz umieścił w III części swojego dzieła, uważane są za wielkie osiągnięcie polskiego romantyzmu. Konrad, w I części monologu, jest uosobieniem twórczej potęgi, wyraża również dramat samotnego poety, który nie potrafi do końca nadać kształt swoim myślom. II część ukazuje... więcejWielka Improwizacja w III części Dziadów – interpretacja Konrad, jako figura idealnego, romantycznego poety, posługiwał się również chętnie improwizacją, w czasie której mógł dać upust swojemu natchnieniu i pod wpływem chwilowego napływu weny wygłosić niezwykle przejmujący monolog. Słowa wypowiedziane w tej części dzieła przez Konrada stanowią apogeum jego pychy i poczucia wyższości nad innymi. To tutaj romantyczny poeta ogłosił wszystkim swoje poglądy dotyczące Boga,... więcejWidzenie księdza Piotra w III części Dziadów – interpretacja Bóg, który w Wielkiej Improwizacji nie odpowiedział Konradowi, w tej scenie przemówił do pokornego księdza Piotra, mówiącego o sobie, że jest prochem. W scenie tej ksiądz Piotr upokorzył się przed Stwórcą:Ja, proch będę z Panem nagrodę za jego pokorę Bóg zesłał mu przyszłą, profetyczną wizję Polski. W swym widzeniu ksiądz Piotr ujrzał kibitki, wiozące na Syberię polskich patriotów. Wśród nich... więcejUniwersalizm przesłania III części Dziadów O tym, iż mickiewiczowskie Dziady są dziełem uniwersalnym, ponadczasowym nie trzeba nikogo długo przekonywać. Z czego to jednak wynika? III część Dziadów jest wyrazem najgłębszych patriotycznych uczuć, obrazem cierpienia narodu w niewoli oraz obrazem walki z zaborcą, czyli zewnętrznym wrogiem kraju. Zawierają również wzór osobowy Polaka – patrioty, Mesjasza narodu, który przewodzi Polsce, dążąc do jej dobra i... więcej
r. 5. kl. 1c Ćwiczenia maturalne. r. 1. kl. 1a Sarmaty portret kl. 1a Błędny rycerz wśród realiów życia. r. 4. kl. 1a Jan Andrzej Morsztyn-mistrz poezji kl. 1c Jan Potocki-”Rękopis znaleziony w Saragossie”. r. 1. kl. 1c poziom rozszerzony: Renesans, barok i klasycyzm w kl. 1c poziom rozszerzony: Muzyka k. 1c Twórczość literacka I. kl. 1c Publicystyka epoki oświecenia. r. 1. kl. 2b Ćwiczenia w czytaniu ze kl. 2d Matura ustna. r. 4. kl. 2d Miłosne wiersze K. kl. 1c Liberalizm i patriotyzm S. kl. 2b Poezja „czasów niepoetyckich”-M. Konopnicka. r. 1. kl. 1a Motyw vanitas w poezji kl. 1a Poezja dworska D. kl. 2c Ćwiczenia kl. 2d Światopogląd dekadencki. r. 1. kl. 2c Symbolika zakończenia powieści Z. kl. 2c „Granica” kl. 2b Poezja „czasów niepoetyckich”-A. kl. 1a Barokowa poezja kl. 2d Młodopolska kl. 1c Hymn młodych patriotów. r. 1. kl. 1c p. rozsz. Filozofia 2c, 2d p. rozsz. Ćwiczenia kl. 1c p. rozsz. Filozofia 2c, 2d p. rozsz. Ćwiczenia kl. 1c Oświeceniowe pieśni kl. 1c „Monachomachia” I. kl. 2c Obraz społeczeństwa polskiego w „Granicy”. r. 1. kl. 2b Typy powieści kl. 2d Klasycyzm w poezji L. Staffa. r. 4. kl. 2d Twórczość poetycka Jana kl. 1c Sentymentalna twórczość Franciszka kl. 2b Sprawdzian wiadomości z romantyzmu. r. 1. kl. 1a Filozofia i sztuka kl. 1a Sprawdzian wiadomości z kl. 2c „Granica” jako powieść kl. 2d Twórczość poetów wyklętych. r. 1. kl. 2c Z. Nałkowska „Granica”-świat kl. 2c Poznajemy bohaterów powieści „Granica”.3. kl. 2b Pozytywizm-wprowadzenie do kl. 1a Barok-świat wewnętrznych kl. 2d Młodopolskie opisy kl. 1c Bajki oświeceniowe. r. 1. kl. 1c,2c,2d poziom rozsz. Ćwiczenia w czytaniu ze kl. 1c,2c,2d poziom rozsz. Esej-ćwiczenia kl. 1c Dydaktyczny charakter Satyr I. kl. 1c Małżeństwo w krzywym zwierciadle kl. 2c Analiza arkusza maturalnego z 2021r. r. 1. kl. 2b Podsumowanie wiadomości z kl. 3a Poezja Cz. kl. 2d Impresjonizm w poezji Młodej kl. 2a Twórczość poetycka Jana kl. 2a Młoda Polska tatrzańska. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b Romantyzm krajowy-schyłek kl. 3a Katastrofizm w poezji J. kl. 2c zajęcia z wych. 4. kl. 2d Młodopolskie manifesty kl. 2a Klasycyzm w poezji L. kl. 2a Twórczość poetycka J. Kasprowicza. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a Młodopolskie opisy kl. 2d Filozofia kl. 1c Sprawdzian wiadomości z kl. 2b „Nie-Boska komedia”-podsumowanie kl. 2c Poezja Cz. Miłosza. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a „Makbet” kl. 1a Ćwiczenia kl. 4a Powtórzenie kl. 2c Katastrofizm w poezji J. kl. 3a Katastrofizm w poezji J. kl. 2d Sprawdzian wiadomości z kl. 2b „Nie-Boska komedia”-analiza fragmentów. mgr Beata Kita kl. III cTemat: Podsumowanie naszej pracy na lekcjach języka polskiego. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c Katastrofizm w poezji J. kl. 4a Ćwiczenia kl. 1a „Makbet”-kreacja kl. 2d Nurty kl. 1c Pochwała rozumu ludzkiego. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c,2c,2d p. rozsz. Felieton-ćwiczenia kl. 1c,2c,2d p. rozsz. Ćwiczenia kl. 3a „Przedwiośnie”-test kl. 1c Oświecenie-wprowadzenie do kl. 1c Filozofia kl. 2c Matura kl. 4a Synteza kl. 4a Synteza materiału. mgr Beata Kita kl. III c Temat: Powtórki do matury-poezja. kl. III c Temat: Powtórki do matury- teksty kultury. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b Literacki obraz kl. 3a Ćwiczenia kl. 2d Ćwiczenia kl. 2a Być artystą-”Evviva l arte!”6. kl. 2a Młodopolscy poeci wyklęci. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a Impresjonizm w poezji Młodej Zajęcia Analiza arkusza kl. 2d Pozytywizm-powtórzenie kl. 1c Nowa matura-najważniejsze kl. 2b Poeta i poezja według kl. 2c „Przedwiośnie”-test wiadomości. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Dobro i zło w dramacie „Makbet”.2. kl. 1a „Makbet”-charakterystyka kl. 4a Ćwiczenia kl. 2c Ćwiczenia w czytaniu ze kl. 3a „Przedwiośnie” kl. 2d Najważniejsze cechy literatury kl. 2b Dramat rodziny w „Nie-Boskiej komedii”. mgr Beata Kita kl. III cTemat: Czytanie ze zrozumieniem. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c Ćwiczenia kl. 4a Ćwiczenia kl. 1a Wypowiedź kl. 2d „Zbrodnia i kara”-motywy kl. 1c Rodzaje i gatunki literackie. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. „Lilla Weneda”-analiza kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Ćwiczenia kl. 3a Wątek miłosny w „Przedwiośniu”.4. kl. 1c „Świętoszek” kl. 1c Portret kl. 2c „Przedwiośnie” kl. 4a Analiza arkusza kl. 4a Analiza arkusza maturalnego. mgr Beata Kita kl. III c Temat: Przypomnienie najważniejszych wątków z lektur. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b Miłość romantyczna w listach kl. 3a Polityka w powieści S. kl. 2d Czy zło może służyć dobru?-Refleksje nad postępowaniem kl. 2a Filozofia kl. 2a Liryka dekadencka K. Przerwy-Tetmajera. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a Charakterystyka nurtów młodopolskich4. kl. 2d Filozofia kl. 1c „Skąpiec” kl. 2b Ewolucja motywu kl. 2c Wątek miłosny w powieści Żeromskiego. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a „Romeo i Julia”-analiza kl. 1a „Romeo i Julia” kl. 4a Ćwiczenia kl. 2c Polityka w powieści k. 3a „Przedwiośnie” jako powieść o kl. 2d Prawda rozumu wobec prawdy kl. 2b Rola jednostki w dziejach. mgr Beata Kita kl. III cTemat: Ćwiczenia gramatyczne. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c „Przedwiośnie” jako powieść o kl. 4a Umiejętność formułowania tezy i pisania kl. 1a Miłość ponad wszystko-”Romeo i Julia”.5. kl. 2d „Zbrodnia i kara”-charakterystyka kl. 1c „Skąpiec”-analiza fragmentów. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Poezja Z. kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. „Lilla Weneda” J. Słowackiego – kl. 3a „Szklane domy”-utopia czy wizja przyszłości?4. kl. 1c „Skąpiec” kl. 1c „Skąpiec”-charakterystyka kl. 2c „Szklane domy”-utopia czy wizja przyszłości?7. kl. 4a Lektury kl. 4a Test wiadomości. mgr Beata Kita Temat: Omówienie arkusza maturalnego. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b sens sztuki i piękna – „Fortepian Chopina”.2. kl. 3a Obraz rewolucji w „Przedwiośniu”.4. kl. 2d Polemika z ideami pozytywizmu w „Zbrodni i karze”.5. kl. 2a Młoda Polska – wprowadzenie do kl. 2a Sprawdzian wiadomości z pozytywizmu. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a Matura kl. 2d Pozytywizm – charakterystyka bohaterów kl. 1c Ćwiczenia w czytaniu ze kl. 2b Wartość inności – Poezja kl. 2c Obraz rewolucji w 'Przedwiośniu”. r. mgr Beata Kita kl. III c Temat: Próbny egzamin maturalny z j. polskiego. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Dramat kl. 1a Psychologia i język miłosny – „Romeo i Julia”.3. kl. 4a Matura próbna z j. kl. 2c „Przedwiośnie” S. kl. 3a „Przedwiośnie” S. kl. 2d Ćwiczenia w czytaniu ze kl. 2b Piszemy rozprawkę. r. mgr Beata Kita kl. III cTemat: Poezja współczesna-Cz. Miłosz ,, Który skrzywdziłeś „. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Dla dobra ojczyzny – A. F. kl. 1a Test kl. 4a Ćwiczenia kl. 2c Matura kl. 3a Poezja klasycystyczna kl. 2d Tło historyczne w „Potopie”.7. kl. 2b Cechy rozprawki. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c Miasto w kl. 4a Pozytywizm – synteza kl. 1a Patriotyzm wobec zagrożenia ojczyzny – „Kazania sejmowe”.5. kl. 2d „Potop”-charakterystyka kl. 1c Ćwiczenia maturalne. r. mgr Beata Kita kl. III c Temat: R. Kapuściński jako mistrz reportażu. kl. III c Temat: ,, Wieża ” G. H. Grudzińskiego jako opowiadanie ponadczasowe. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Ćwiczenia kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Ćwiczenia kl. 3a Klasycyzm w kl. 1c „Potop”-charakterystyka kl. 1c Tło historyczne w „Potopie”.6. kl. 2c Poezja klasycystyczna kl. 4a Synteza materiału z kl. 4a „Lalka”-tematyka. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b „Dziady” kl. 3a Klasycyzm w kl. 2d „Wielkiej to fantazji kawaler, choć gorączka okrutny” – Andrzej kl. 2a Topos miejsc i wartości artystyczne w kl. 2a Ćwiczenia maturalne. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a Droga Raskolnikowa ku kl. 2d „Potop” – k. 1c „Potop” – kl. 2b Dedykacja kl. 2c Klasycyzm w poezji XX-lecia. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Fraszki – zwierciadło życia Jana kl. 1a Kobieta doskonała w poezji kl. 4a Ćwiczenia kl. 2c Młoda Polska – sprawdzian kl. 3a Młoda Polska – sprawdzian kl. 2d „Lalka”- test kl. 2b Rozkazy cara – „Przegląd Wojsk”. mgr Beata Kita kl. III cTemat: Omówienie wypracowania. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c Poezja XX-lecia kl. 4a Romantyzm – synteza kl. 1a Uspokojenie Poety w kl. 2d Tematyka Trylogii H. kl. 1c „Wielkiej to fantazji kawaler, choć gorączka okrutny” – Andrzej Kmicic. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Ćwiczenia kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Piszemy kl. 3a Poezja Awangardy kl. 1c Fraszki – zwierciadło życia Jana kl. 1c Tematyka Trylogii H. kl. 2c Poezja Awangardy kl. 4a Synteza materiału z baroku i kl. 4a Dramaty romantyczne. mgr Beata Kita kl. III c Temat: Wypracowanie maturalne. kl. III c Temat: Wypracowanie maturalne. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b Rozkazy cara – „Przegląd wojsk”.2. kl. 3a Ugrupowania literackie kl. 2d Funkcje kl. 2a Polemika z ideami pozytywizmu w „Zbrodni i karze”.6. kl. 2a Prawda rozumu wobec prawdy wiary. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a „Zbrodnia i kara”-wprowadzenie do kl. 2d Ćwiczenia w czytaniu ze kl. 1c Zapożyczenia – wzbogacają czy zaśmiecają język?6. kl. 2b Rosja i jej mieszkańcy w „Dziadach” A. kl. 2c Ugrupowania literackie XX-lecia. r. mgr Beata Kita kl. III cTemat: Bohaterowie ,,Tanga” S. Mrożka. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Kryzys światopoglądowy w kl. 1a Ojciec i dziecko w kl. 4a Średniowiecze – synteza kl. 2c XX-lecie międzywojenne-wprowadzenie do kl. 3a XX-lecie międzywojenne-wprowadzenie do kl. 2d Ćwiczenia kl. 2b „Dziady”-test wiadomości. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c Ćwiczenia kl. 4a Dramat i teatr kl. 1a Poezja wobec straty – kl. 2d „Lalka”-podsumowanie kl. 1c Ćwiczenia maturalne. r. mgr Beata Kita kl. III c Temat: Wprowadzenie do lektury ,,Tango” S. Mrożka. kl. III c Temat: ,,Tango” S. Mrożka jako dramat groteskowy. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Piszemy charakterystykę ulubionego bohatera kl. 1, 2c, 2d p. rozsz. Ćwiczenia kl. 3a Młoda Polska – powtórzenie kl. 1c Sarmaty portret własny – „Pamiętniki” J. Ch. kl. 1c Błędny rycerz wśród realiów kl. 2c Młoda Polska – powtórzenie kl. 4a Rozprawka kl. 4a Rozprawka maturalna. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b Ocena społeczeństwa polskiego w III cz. „Dziadów”.2. kl. 3a „Ludzie bezdomni”-podsumowanie kl. 2d Panorama społeczeństwa polskiego w „Lalce”.5. kl. 2a Patriotyczna poezja M. kl. 2a Poezja doby pozytywizmu. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a Ćwiczenia kl. 2d Ludzie rozsądni i ludzie szaleni w „Lalce” B. kl. 1c Poezja dworska D. kl. 2b Profetyczny charakter „Widzenia” ks. kl. 2c Piszemy rozprawkę. r. mgr Beata Kita kl. III cTemat: Kaskaderzy literatury-M. Hłasko ,,Pierwszy krok w chmurach”. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Obraz Boga w Psalmach J. kl. 1a Poezja wobec straty. kl. 4a Ćwiczenia w czytaniu ze kl. 2c „Ludzie bezdomni”-powtórzenie kl. 3a Obraz społeczeństwa polskiego w powieści S. kl. 2d Ignacy Rzecki jako kronikarz swoich kl. 2b Podniebny pojedynek człowieka z Bogiem na podstawie „Wielkiej Improwizacji”. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c Moja ocena decyzji Tomasza kl. 4a Antyk-synteza kl. 1a „Odprawa posłów greckich”-analiza kl. 2d Opisanie świata z punktu wiedzenia Izabeli kl. 1c J. A. Morsztyn-mistrz poezji dworskiej. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c p. rozsz. „Kobiety Rubensa” W. 2c, 2d p. rozsz. „Ojciec Goriot” kl. 1c p. rozsz. Cechy sztuki 2c, 2d p. rozsz. „Ojciec Goriot”- charakterystyka kl. 3a „Ludzie bezdomni” jako powieść społeczna i kl. 1c Barokowa poezja kl. 1c Motyw vanitas w barokowej kl. 2c Obraz społeczeństwa polskiego w powieści S. kl. 4a Omówienie matury kl. 4a Gatunki publicystyczne. mgr Beata Kita kl. III c Temat: Omówienie arkusza maturalnego. kl. III c Temat: Omówienie arkusza maturalnego. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b „Dziady” jako dokumentacja zbrodni carskiego kl. 3a „Uczucie, idea, czy…?”-O Wyborach T. kl. 2d Ludzie rozsądni i ludzie szaleni w „Lalce” B. kl. 2a Wypracowanie kl. 2a Wypracowanie maturalne. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a Cechy wypracowania kl. 2d Jak Wokulski zdobywał Izabelę?5. kl. 1c Renesans-test kl. 2b „Dziady” cz. III-wprowadzenie do kl. 2c „Ludzie bezdomni” jako powieść społeczna i psychologiczna. r. mgr Beata Kita kl. III cTemat: Test diagnostyczny. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Pierwsza polska tragedia – „Odprawa posłów greckich”.2. kl. 1a Refleksja o kl. 4a Matura kl. 2c „Uczucie, idea, czy…?”-O Wyborach T. kl. 3a „Ludzie bezdomni”-charakterystyka kl. 2d Psychologiczny portret S. kl. 2b Wielkie studium miłości nakreślone w IV. cz. „Dziadów” A. Mickiewicza. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c „Ludzie bezdomni”-charakterystyka kl. 4a Synteza kl. 1a Klasycyzm kl. 2d „Lalka”- o czym to powieść?6. kl. 1c Filozofia i sztuka baroku. r. mgr Beata Kita kl. III c Temat: Poezja Nowej Fali-E. Lipska ,,Egzamin”. kl. III c Temat: Poezja Nowej Fali-S. Barańczak ,,Spójrzmy prawdzie w oczy”. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. „Hamlet” kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. „Hamlet”-charakterystyka kl. 3a Tematyka powieści S. Żeromskiego „Ludzie bezdomni”.4. kl. 1c Ćwiczenia kl. 1c Barok – Świat wewnętrznych kl. 2c Tematyka powieści S. Żeromskiego „Ludzie bezdomni”.7. kl. 4a Poezja współczesna Cz. kl. 4a R. Kapuściński-mistrz reportażu. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b „Dziady” cz. kl. 3a Poezja B. kl. 2d „Lalka”-o czym to powieść?5. kl. 2a Idealiści w „Lalce”.6. kl. 2a Pamiętnik Rzeckiego-historia starego subiekta. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a Obraz społeczeństwa polskiego w „Lalce”.4. kl. 2d Matura kl. 1c Powtórzenie wiadomości z kl. 2b „Kordian”-test kl. 2c Wypowiedź ustna. r. mgr Beata Kita III cTemat: Omówienie rozprawki. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Idylliczny obraz życia na kl. 1a Kobieta doskonała w poezji kl. 4a „Wieża”-ćwiczenia kl. 2c Funkcje kl. 3a „Chłopi”-test kl. 2d Konflikt ideowy w „Nad Niemnem”.7. kl. 2b Matura ustna. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c Poezja B. kl. 4a „Wieża” G. kl. 1a Renesansowy wzorzec kl. 2d Polskie gospodarstwo. 6. kl. 1c Dramat szekspirowski-podsumowanie r. mgr Beata Kita kl. III cTemat: Piszemy III cTemat: Piszemy rozprawkę. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c, 2c, 2d Współczesna kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Ćwiczenia w czytaniu ze kl. 3a Filozofia w młodopolskiej kl. 1c „Makbet”-charakterystyka kl. 1c „Makbet”-kreacja kl. 2c Filozofia w młodopolskiej kl. 4a „Raport z oblężonego miasta” Z. kl. 4a O niezmienności praw-”Folwark zwierzęcy” G. Orwella. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b Cechy wypracowania kl. 3a „Chłopi” kl. 2d „Nad Niemnem”-hasła pozytywistyczne w kl. 2a Biografia S. kl. 2a Jak zdobyć kobietę? Interpretacja fragmentów. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2a „Lalka”-przebieg zdarzeń w kl. 2d Uniwersalizm noweli B. Prusa – „Z legend dawnego Egiptu”.5. kl. 1c Dobro i zło w dramacie „Makbet”.6. kl. 2b „Kordian”-podsumowanie kl. 2c Wypracowanie maturalne. r. mgr Beata Kita kl. III c Temat: Poezja Wisławy Szymborskiej. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Antyczne nawiązania w Pieśniach J. kl. 1a Średniowiecze-sprawdzian kl. 4a „Tango”-przesłanie k. 2c Cechy wypracowania kl. 3a Obyczaje i obrzędy w „Chłopach” kl. 2d O powstaniu kl. 2b Prolog i Przygotowanie-tematyka. r. mgr Joanna Łapaj 2. kl. 2c „Chłopi” kl. 4a Problemy społeczne i polityczne w „Tangu” S. kl. 1a Żywot ziemiański według Mikołaja kl. 2d „Rota” M. Konopnickiej wyrazem patriotyzmu kl. 1c Tworzenie własnego tekstu-interpretacja porównawcza. r. mgr Beata Kita III c Temat: Bohaterowie ,,Dżumy” i ich alegoryczny charakter. III c Temat: Problematyka powieści-paraboli – ,, Dżuma ” A. Camusa. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Rodzaje i gatunki kl. 1c p. rozssz. „Gargantua i Pantagruel”-tematyka. kl. 2c, 2d p. rozsz. „Nad Niemnem”-test kl. 3a Literacki obraz polskiej kl. 1c „Romeo i Julia” – konteksty i kl. 1c Wypowiedź kl. 2c Obyczaje i obrzędy w „Chłopach” kl. 4a Poezja „Nowej fali”.8. kl. 4a „Tango” S. Mrożka wobec tradycji literackiej. r. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 2b Tematyka Prologu i kl. 3a „Chłopi”-epos polskiej —————-4. kl. 2d Poetycka twórczość M. kl. 2a Świat przedstawiony „Lalki” B. kl. 2a Nowele-test wiadomości. r. mgr Joanna Łapaj 1. —————-2. kl. 2a „Lalka”-o czym to powieść?3. ————-4. kl. 2d Poezja „czasów niepoetyckich”-A. kl. 1c Miłość ponad wszystko-”Romeo i Julia”.6. kl. 2b Dlaczego Kordian nie wykonał planu zabicia cara?7. kl. 2c Literacki obraz polskiej wsi. r. mgr Beata Kita kl. III c Temat: Egzystencjalizm w ,, Dżumie” Camusa. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1a Filozofia kl. 1a Miłość w noweli doskonałej-”Sokół”.3. kl. 4a Poezja „Nowej Fali”.4. kl. 2c „Chłopi”-epos polskiej kl. 3a Naturalizm i symbolizm w „Chłopach” kl. 2d Pozytywistka o powstaniu styczniowym – „Gloria victis”.7. kl. 2b Monolog Kordiana na szczycie Mont Blanc. r. mgr Joanna Łapaj 1. —–2. kl. 2c Naturalizm i symbolizm w „Chłopach” kl. 4a Kaskaderzy kl. 1a Renesans-odrodzenie kultury kl. 2d Romantyzm-sprawdzian kl. 1c Psychologia i język miłosny w dramacie „Romeo i Julia”. r. mgr Beata Kita kl. III c Temat: M. Białoszewski-poeta III c Temat: Wprowadzenie do lektury ,,Dżuma” A. Camusa. mgr Joanna Łapaj 1. kl. 1c 2c, 2d Pamięć o powstaniu styczniowym – „Nad Niemnem”.2. kl. 1c p. rozsz. Horacy i J. Kochanowski-cechy 2c, 2d p. rozsz. „Nad Niemnem”-analiza kl. 3a Czas i przestrzeń w „Chłopach” kl. 1c Twórczość J. Kochanowskiego-test kl. 1c Dramat kl. 1c Czas i przestrzeń w „Chłopach” Wypracowanie kl. 4a Wypracowanie maturalne. r. mgr Joanna Łapaj 2b Kordian w poszukiwaniu sensu życia. 3a „Wesele”-wypracowanie. ——– 2d Kwestia kobieca w publicystyce i literaturze pozytywistycznej. 1a Pamięć o powstańcach styczniowych w literaturze pozytywistycznej. 1a Romantyzm – sprawdzian wiadomości. r. mgr Joanna Łapaj —– 2a Kwestia kobieca w literaturze pozytywistycznej. —— 2d Typy powieści pozytywistycznych. 1c Dla dobra ojczyzny – Modrzewski. 2b Czym jest „jaskółczy niepokój” Kordiana? 2c „Wesele”-sprawdzian wiadomości. r. mgr Beata Kita III c Temat: Omówienie sprawdzianu. mgr Joanna Łapaj 1a Średniowiecze-powtórzenie wiadomości. 1a Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. 4a „Dżuma”-charakterystyka bohaterów. 2c Twórczość Władysława Reymonta. 3a „Wesele”-sprawdzian wiadomości. 2d Wiek pary i elektryczności. Filozofia epoki. 2b Refleksje na temat przeszłości Polski w poezji romantycznej. r. mgr Joanna Łapaj ———- 2c Światopogląd dekadencki. 4a „Dżuma”-przesłanie utworu. 1a Dyskusja z tradycją w poezji F. Villona. 2d Pozytywizm-wprowadzenie do epoki. 1c Patriotyzm wobec zagrożenia ojczyzny-P. Skarga „Kazania sejmowe”. r. mgr Beata Kita III c Temat: Klasycyzm w poezji Herberta ,,Potęga smaku”. III c Temat: Interpretacja wierszy Z. Herberta – ,, Przesłanie Pana Cogito” i ,,Pan Cogito o cnocie”. mgr Joanna Łapaj 1c p. rozsz. Temat: „Żywoty świętych” P. Skargi, 2c, 2d p. rozsz. Temat: „Nad Niemnem”-tematyka. 1c p. rozsz. Temat:Treny-konteksty i nawiązania., 2c, 2 d p. rozsz. Temat: „Nad Niemnem”-analiza fragmentów. 3a Poezja Kazimierza Przerwy-Tetmajera. 1c Treny-podsumowanie. 1c Kobieta doskonała w poezji renesansu. 2c Poezja Kazimierza Przerwy-Tetmajera. 4a Czy można być świętym bez Boga? Egzystencjalizm w „Dżumie”. 4a Wszyscy żyjemy w dżumie-zaraza jako metafora. r. mgr Joanna Łapaj 2b Słowacki o Polsce i Polakach w „Grobie Agamemnona”. 3a „Wesele” jako przykład syntezy sztuk. ————- 2d Romantyzm krajowy-schyłek epoki. 2a Kwestia żydowska w literaturze. 2a O powstaniu inaczej-”Gloria victis” e. Orzeszkowej. r. mgr Joanna Łapaj ———- 2a Miłość w pozytywizmie-”Kamizelka”. ——– 2d Literacki obraz rewolucji. 1c Ojciec i dziecko w Trenach. 2b Poezja wieszczów-J. Słowacki. 2c Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. r. mgr Joanna Łapaj 1a Poetycka summa średniowiecza. 1a Test wiadomości z lektury. 4a Funkcje języka. 2c „Wesele” jako przykład syntezy sztuk. 3a „Wesele” jako próba oceny szans na niepodległość Polski. 2d „Dziady”-sprawdzian wiadomości. kl. 2b Ćwiczenia maturalne (cechy streszczenia). mgr Beata Kita III c Temat: Sprawdzian wiadomości. r. mgr Joanna Łapaj —— kl 2c „Wesele” jako próba oceny szans na niepodległość Polski. 4a Streszczenie-cechy, ćwiczenia praktyczne. 1a „Dzieje Tristana i Izoldy”-analiza fragmentów. 2d Poeta i poezja według Krasińskiego. 1c Kryzys światopoglądu poety w Trenach. r. mgr Joanna Łapaj 1c, 2c, 2d poziom rozsz. Temat: Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. 1c Temat: Interpretacja porównawcza. 2c Temat: Zapożyczenia w j. polskim. 2d Temat: Romantyzm- najważniejsze hasła i motywy. 3a Obraz społeczeństwa polskiego w „Weselu”. 1c Obraz Boga w psalmach J. Kochanowskiego. 1c Poezja wobec straty-Treny. 2c Obraz społeczeństwa polskiego w „Weselu”. 4a Wypracowanie maturalne. 4a Wypracowanie maturalne. mgr Beata Kita III c Temat: Poeta na gruzach miasta – Cz. Miłosz w okupacyjnej Warszawie. III c Temat: Powtórzenie wiadomości z literatury wojny i okupacji. r. (piątek) mgr Joanna Łapaj 2b „Pan Tadeusz”-tematyka i cel napisania eposu. 3a Sceny wizyjne w „Weselu”. ——– 2d Dramat rodziny w „Nie-Boskiej komedii”. 2a Poezja „czasów niepoetyckich”. 2a Poezja „czasów niepoetyckich”. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj ——– 2a Wiek pary i elektryczności-pozytywizm. ——– 2d Ewolucja motywu pielgrzyma. 1c Refleksja o państwie. 2b Soplicowo-centrum polskości. 2c Obraz społeczeństwa polskiego w „Weselu”. r. (środa) mgr Beata Kita III c Temat: Ofiary Holocaustu ,,Zdążyć przed Panem Bogiem” H. Krall. mgr Joanna Łapaj 1a Miłość silniejsza niż śmierć. 1a Poetycka summa średniowiecza. 4a Cechy wypracowania maturalnego. 2c Sceny wizyjne w „Weselu”. 3a Historia powstania „Wesela”. 2d Rola jednostki w dziejach. 2b Analiza i interpretacja „Pieśni Wajdeloty”. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj —— 2c Historia powstania „Wesela”. 4a Poezja W. Szymborskiej. 1a Średniowieczna miłość – „Dzieje Tristana i Izoldy”. 2d Sens sztuki i piękna – „Fortepian Chopina”. 1c Pierwsza polska tragedia – „Odprawa posłów greckich”. r. (poniedziałek) mgr Beata Kita III c Temat: Obraz życia w getcie ,,Zdążyć przed Panem Bogiem” H. Krall. III c Temat: Postać Marka Edelmana. mgr Joanna Łapaj 1c, 2c, 2d p. rozszerzony Temat: Streszczenie-cechy, ćwiczenia praktyczne. 1c, 2c, 2d p. rozszerzony Temat: Analiza i interpretacja utworów poetyckich. 3a Stanisław Wyspiański – artysta totalny. 1c Idylliczny obraz życia na wsi. 1c Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. 2c Stanisław Wyspiański – artysta totalny. 4a Poezja S. Grochowiaka. 4a Miron Białoszewski – poeta codzienności. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj —— 2c Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. 4a Adam Ważyk – poeta przełomu („Poemat dla dorosłych”). 1a Średniowieczny motyw danse macabre. 2d Wartość inności – Poezja Cypriana Kamila Norwida. 1c Renesansowy wzorzec patrioty – Pieśni. r. (poniedziałek) mgr Joanna Łapaj 1c, 2c, 2d poziom rozsz. Interpretacja utworów poetyckich. 1c, 2c, 2d poziom rozsz. Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. 3a Franciszkanizm w poezji Jana Kasprowicza. 1c Średniowiecze – sprawdzian wiadomości. 1c Filozofia w Pieśniach Jana Kochanowskiego. 2c Franciszkanizm w poezji Jana Kasprowicza. 4a Klasycyzm w poezji Z. Herberta. 4a Socrealizm w literaturze polskiej. mgr Beata Kita III c Temat: Wypowiedź ustna – ćwiczenia. III c Temat: Wprowadzenie do lektury ,,Zdążyć przed Panem Bogiem ” H. Krall. r. (piątek) mgr Joanna Łapaj 2b „Konrad Wallenrod” – ocena bohatera. 3a Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. ——- 2d „Dziady”-podsumowanie. 2a Romantyzm – powtórzenie wiadomości. 2a Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj —— 2a Obraz rewolucji w „Nie-Boskiej komedii ——- 2d A. Mickiewicz o Rosji w III cz. „Dziadów”. 1c Antyczne nawiązania w Pieśniach J. Kochanowskiego. 2b „Konrad Wallenrod” – tematyka utworu. kl. 2c Klasycyzm w poezji Leopolda Staffa. r. (środa) mgr Beata Kita III c Temat: Więźniowie łagrów jako bohaterowie zbiorowi. mgr Joanna Łapaj 1a Konflikt władzy świeckiej i duchownej. 1a Żywot św. Franciszka z Asyżu. 4a Klasycyzm w poezji Z. Herberta. 2c Młodopolscy poeci wyklęci. 3a Twórczość poetycka Jana Kasprowicza. 2d Rozkazy cara – „Przegląd wojsk”. 2b Sonety krymskie A. Mickiewicza. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj 1.—— 2c Młodopolskie opisy krajobrazu. 4a Pokolenia literackie współczesności. 1a Historiografia polskiego średniowiecza. 2d Rosja i jej mieszkańcy w „Dziadach” A. Mickiewicza. 1c Żywot ziemiański według Mikołaja Reja. r. (poniedziałek) mgr Beata Kita III c Temat: G. H. Grudziński jako naoczny świadek życia więźniów w obozie. III c Temat: G. H. Grudziński jako bohater pierwszoplanowy ,,Innego świata”. mgr Joanna Łapaj 1c, 2c, 2d p. rozsz. Interpretacja porównawcza. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Rozprawka problemowa. 3a Klasycyzm w poezji Leopolda Staffa. 1c Filozofia renesansu. 1c Miłość w noweli doskonałej – „Sokół”. 2c Pozytywizm – sprawdzian wiadomości. 4a Rozważania o istocie bohaterstwa po lekturze dzieła Hanny Krall. 4a Powtórzenie wiadomości z literatury czasów wojny i okupacji. r. (piątek) mgr Joanna Łapaj 2b Sonety krymskie, czyli Wschód w miniaturze. —— —— 2d Ocena społeczeństwa polskiego w III cz. „Dziadów”. 2a Rozprawa z romantycznym wyobrażeniem poety – „Nie-Boska komedia”. 2a W przededniu końca świata. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj 3a Młodopolskie opisy krajobrazu. 2d Profetyczny charakter Widzenia ks. Piotra. 1c Renesans – odrodzenie kultury antycznej. 2b Nowoczesna poezja w lirykach lozańskich. 2c Być artystą! – „Evviva l arte!” r. (środa) mgr Joanna Łapaj 1a Asceza – „Legenda o św. Aleksym”. 1a Roland – wzór średniowiecznego rycerza. 2a Ćwiczenia maturalne. 2c Impresjonizm w poezji Młodej Polski. 3a Młodopolscy poeci wyklęci. 2d Podniebny pojedynek człowieka z Bogiem na podstawie Wielkiej Improwizacji. 2b Młody Werter cierpi. mgr Beata Kita III c Temat: Nieludzki świat sowieckich łagrów – ,,Inny świat” G. H. Grudzińskiego. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj 1.—— kl. 2c Liryka dekadencka K. Przerwy-Tetmajera. 2d „Mała Improwizacja” i „Widzenie Ewy”-tematyka. 1a Miłość Matki do Syna – „Lament świętokrzyski”. —– 1c Powtórzenie wiadomości ze średniowiecza. r. (poniedziałek) mgr Joanna Łapaj 1c, 2c., 2d p. rozsz. Interpretacja porównawcza. 1c, 2c, 2d p. rozsz. Tematyka „Dziadów” cz. IV A. Mickiewicza. 3a Analiza i interpretacja utworów poetyckich. 1c Poetycka summa średniowiecza. 1c Teologiczna summa średniowiecza. 2c Wprowadzenie do epoki Młodej Polski. 4a „Zdążyć przed Panem Bogiem” Hanny Krall opowieścią o powstaniu. 4a Heroizm dawniej i dziś. mgr Beata Kita III c Temat: Człowiek zlagrowany – cechy więźnia Auschwitz. III c Temat: Wprowadzenie do lektury ,,Inny świat” G. H. Grudzińskiego. r. (piątek) mgr Joanna Łapaj 2b Powieść w listach. 2d „Dziady” jako dokumentacja zbrodni carskiego despotyzmu. 2a Postaci historyczne w dramacie Słowackiego. 2a „Kordian”-podsumowanie wiadomości. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj 3a Być artystą!- „Evviva larte!” 2d „Dziady” – wprowadzenie do dramatu. 1c Poetycka summa średniowiecza. 2b Młody Werter cierpi. 2c Wprowadzenie do epoki Młodej Polski. r. (środa) mgr Joanna Łapaj 1a „Bogurodzica”-najstarsza polska pieśń religijna. 1a Antyk – test wiadomości. 2a Dlaczego Kordian nie zdołał wykonać planu zabicia cara? 2c Powtórzenie wiadomości z pozytywizmu. 3a Impresjonizm w poezji Młodej Polski. 2d Matura ustna. 2b Romantyczna miłość – „Cierpienia młodego Wertera”. mgr Beata Kita III c Temat: Opowiadanie T. Borowskiego ,,Pożegnanie z Marią”-interpretacja fragmentów. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj 2c Topos miejsc i wartości artystyczne w powieści. 2d Refleksje na temat przeszłości Polski w poezji romantycznej. 1a Tysiąc lat kultury średniowiecza. 1c Miłość silniejsza niż śmierć. r. (poniedziałek) mgr Beata Kita III c Temat: Wypracowanie maturalne. III c Temat: Wypracowanie maturalne. mgr Joanna Łapaj 1c, 2c, 2d p. rozsz., Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. 1c pr Współczesne nawiązania do średniowiecznego tańca śmierci. 2c pr Wybory Raskolnikowa. 2d pr Ostatnie refleksje wieszcza. 3a Liryka dekadencka K. Przerwy-Tetmajera. 1c Średniowiecze – test wiadomości. 1c Średniowieczna miłość – „Dzieje Tristana i Izoldy”. 2c Droga Raskolnikowa ku wolności. 4a Poeta na gruzach miasta – Czesław Miłosz w okupacyjnej Warszawie. 4a Portrety ofiar Holocaustu. r. (piątek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 1, kl. 2b „Faust”-dramat o klęsce rozumu. Lekcja 4, kl. 2d Słowacki o Polsce i Polakach w „Grobie Agamemnona”. Lekcja 5, kl. 2a Bohater w poszukiwaniu wartości. Etyczny wymiar czynu. Lekcja 6, kl. 2a Monolog Kordiana na szczycie Mont Blanc odpowiedzią na Wielką Improwizację A. Mickiewicza. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 3, kl. 3a Pozytywizm-sprawdzian wiadomości. Lekcja 4, kl. 2d Poezja wieszczów-Juliusz Słowacki. Lekcja 5, kl. 1c Dyskusja z tradycją w poezji Villona. Lekcja 6, kl. 2b Preromantyzm niemiecki-”Król Olch”. Lekcja 7, kl. 2c Prawda rozumu wobec prawdy wiary. r. (środa) mgr Joanna Łapaj Lekcja 1 kl. 1a Horacy jako wychowawca. Lekcja 2 kl. 1a Powtórzenie wiadomości ze starożytności. Lekcja 3, kl. 2a „Kordian”-wprowadzenie do lektury. Lekcja 4, kl. 2c Polemika z ideami pozytywizmu w „Zbrodni i karze”. Lekcja 5, kl. 3a Liryka dekadencka Kazimierza Przerwy-Tetmajera. Lekcja 6, kl. 2d „Kordian”-test wiadomości. Lekcja 7, kl. 2b W świecie ballad romantycznych. mgr Beata Kita III c Temat: Życie w okupowanej Warszawie- opowiadanie ,, Pożegnanie z Marią”. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 2, kl. 2c „Zbrodnia i kara” – wprowadzenie do lektury. Lekcja 3, kl. 2d „Kordian” – podsumowanie wiadomości. Lekcja 4, kl. 1a Filozofia w ujęciu Horacego. Lekcja 6, kl. 1c Średniowieczny motyw danse macabre. r. (poniedziałek) mgr Beata Kita III c Temat: Świat obozu koncentracyjnego w opowiadaniu ,,Proszę państwa do gazu”. III c Temat: Obozowa codzienność w opowiadaniu ,,U nas w Auschwitzu”. mgr Joanna Łapaj Lekcja 1, kl. 1c pr Kategorie kultury średniowiecznej. 2c pr Styl urzędowy. 2d pr Nawiązania do ballad. Lekcja 2, pr kl. 1c, 2c, 2d Ćwiczenia maturalne. Lekcja 3, kl. 3a Wprowadzenie do epoki Młodej Polski. Lekcja 4, kl. 1c Konflikt władzy świeckiej i duchownej. Lekcja 5, kl. 1c Żywot świętego Franciszka z Asyżu. Lekcja 6, kl. 2c „Lalka” – podsumowanie wiadomości. Lekcja 7, kl. 4a Literatura wojenna – sprawdzian wiadomości. Lekcja 8, kl. 4a Nieludzki świat sowieckich łagrów – „Inny świat”. r. (piątek) mgr Joanna Łapaj 2b W świecie ballad romantycznych. 2d Dlaczego Kordian nie zdołał wykonać planu zabicia cara? 1a Ćwiczenia maturalne. 1a Dialogi z tradycją. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj 3a Pozytywizm – powtórzenie wiadomości. 2d Tematyka Prologu i Przygotowania. 1c Historiografia polskiego średniowiecza – „Kronika polska” Galla Anonima. 2b Oda – dialog z tradycją ( „Do Radości”). 2c Idealiści w „Lalce”. r. (środa) mgr Beata Kita kl. III c Temat: ,,Medaliony” Z. Nałkowskiej jako wstrząsające oskarżenie zbrodni hitlerowskich. mgr Joanna Łapaj 1a W świecie rzymskich bogów. 1a Motyw „non omnis moriar” w twórczości Horacego. 2a „Pan Tadeusz” – sprawdzian wiadomości. 2c Obraz społeczeństwa polskiego w „Lalce”. 3a Topos miejsc i wartości artystyczne w powieści. 2d Kordian w poszukiwaniu sensu życia. 2b „Stare” i „nowe” w „Odzie do młodości”. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj 2c Jak zdobyć kobietę? Interpretacja fragmentów. 2d Czym jest „jaskółczy niepokój” Kordiana? 1a Herodot czytany przez Kapuścińskiego. 1c Roland – wzór średniowiecznego rycerza. r. (poniedziałek) mgr Beata Kita kl. III c Temat: Powojenny niepokój w twórczości T. Różewicza-,,Ocalony” i ,,Lament”. kl. III c Temat: Czytanie ze zrozumieniem. mgr Joanna Łapaj 1c, 2c, 2d j. polski poziom rozszerzony : Ćwiczenia maturalne. 1c Jan Twardowski „Malowani święci”. 2c Miłość Wokulskiego. 2d Romantyczny mit Słowian. 3A „Zbrodnia i kara” – test wiadomości. 1c Miłość Matki do Syna – „Lament świętokrzyski”. 1c Asceza – „Legenda o św. Aleksym”. 2c Biografia Stanisława Wokulskiego. 4a Zofia Nałkowska o wojnie. 4a „Inny świat” Gustawa Herlinga – Grudzińskiego r. (piątek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 1, kl. 2b Temat: Romantyzm-wprowadzenie do epoki. Lekcja 4, kl. 2d Temat: „Kordian”-wprowadzenie do lektury. Lekcja 5,kl. 2A Temat: Dramatyczna biografia Jacka Soplicy. Lekcja 6, kl. 2a Temat: Koncertowa lekcja dziejów narodowych. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 3 kl. 3a Temat: Prawda rozumu wobec prawdy wiary. Lekcja 4 kl. 2d Temat: Ćwiczenia maturalne. Lekcja 5, kl. 1c Temat: Starożytność-sprawdzian wiadomości. Lekcja 6, kl. 2b Temat: Oświecenie-sprawdzian wiadomości. Lekcja 7, kl. 2c Temat: „Lalka”-przebieg zdarzeń w powieści. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj 2 lekcja kl. 2c Temat: Świat przedstawiony „Lalki” B. Prusa. 3 lekcja kl. 2d Temat: „Pan Tadeusz”-tematyka i cel napisania utworu. 4 lekcja kl. 1a Temat: „Antygona”-test wiadomości. 6 lekcja kl. 1c Temat: „Bogurodzica”-najstarsza polska pieśń religijna. r. (poniedziałek) mgr Joanna Łapaj 1 lekcja p. rozsz. kl. 1c Temat: Filozofia Platona. 2 c Temat: Kwestia kobieca w literaturze pozytywistycznej. 2d Temat: Antynomie miłości romantycznej. 2 lekcja p. rozsz. kl. 1c Temat: Analiza tekstu filozoficznego. 2c Temat: Styl dziennikarsko-publicystyczny. 2d Temat: Miłość romantyczna. 3 lekcja kl. 3a Temat: Polemika z ideami pozytywizmu w „Zbrodni i karze”. 4 lekcja kl. 1c Temat: Tysiąc lat kultury średniowiecza. 5 lekcja kl. 1c Temat: Filozofia średniowiecza. 6 lekcja kl. 2c Temat: „Lalka”-o czym to powieść? 7 lekcja kl. 4a Temat: Opowiadania T. Borowskiego – sprawdzian wiadomości. 8 lekcja kl. 4a Temat: Zofia Nałkowska o wojnie. mgr Beata Kita III c Temat: Poeta pokolenia apokalipsy spełnionej-K. K. Baczyński. III c Temat: Poeta czasów wojny-Tadeusz Gajcy. r. (piątek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 1, kl. II B Temat: Powtórzenie wiadomości z oświecenia. Lekcja 4, kl. II D Temat: Soplicowo – centrum polskości. Lekcja 5, kl. II A Temat: Soplicowo – centrum polskości. Lekcja 6, kl. II A Temat: Pamiątki historii we dworze Soplicy. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 3, kl. 3A Temat: „Zbrodnia i kara”-wprowadzenie do lektury. Lekcja 4, kl. 2D Temat: Analiza i interpretacja „Pieśni Wajdeloty”. Lekcja 5, kl. 1C Temat: Antyk-powtórzenie wiadomości. Lekcja 6, kl. 2B Temat: Publicystyka polskiego oświecenia. Lekcja 7, kl. 2C Temat: O powstaniu inaczej-”Gloria victis”. r. (środa) mgr Beata Kita kl. III c Temat: Katastrofizm w poezji Czechowicza. mgr Joanna Łapaj Lekcja 1 kl. I A Temat: „Antygona”-tragedia wzorcowa. Lekcja 2, kl. I A Temat: Czy trzeba być winnym, by ponieść karę? Lekcja 3, kl. II A Temat: Ojczyzna jako raj utracony. Lekcja 4, kl. II C Temat: Kwestia żydowska w literaturze pozytywistycznej. Lekcja 5, KL. III A Temat: „Lalka”-sprawdzian wiadomości. Lekcja 6, kl. II D Temat: „Konrad Wallenrod”-ocena bohatera. Lekcja 7, kl. II B Temat: „Powrót posła” – wprowadzenie do lektury. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 2, kl. 2C Temat: Miłość w pozytywizmie – „Kamizelka”. Lekcja 3, kl. 2D Temat: „Konrad Wallenrod” – tematyka utworu. Lekcja 4, kl. IA Temat: Rodowód teatru greckiego. Lekcja 6, kl. IC Temat: Filozofia w ujęciu Horacego, r. (poniedziałek) mgr Beata Kita kl. III c Temat: Słowa klucze w ,,Ferdydurke” W. Gombrowicza. kl. III c Temat: Groteskowi bohaterowie ,,Ferdydurke” W. Gombrowicza. mgr Joanna Łapaj Lekcja 1, C r Temat: „Eneida” Wergiliusza. 2 C r Temat: Podstawowe elementy dyskusji. 2 D r Temat: Romantyzm – wielkie stulecie Polaków. Lekcja 2, kl. 1 C r Temat: Heroizm i miłość w „Eneidzie”. 2 C r Temat: Analiza i interpretacja – „W Weronie” C. K. Norwid. 2 D r Temat: Poezja romantyczna wobec klasycznej. Lekcja 3, kl. 3A Temat: „Lalka”-podsumowanie wiadomości. Lekcja 4, kl. IC Temat: W świecie rzymskich bogów. Lekcja 5, kl. IC Temat: Motyw „non omnis moriar” w twórczości Horacego. Lekcja 6, kl. II C Temat: Romantyzm – sprawdzian wiadomości. Lekcja 7, 8 kl. IVA Temat: W kamiennym świecie obozu koncentracyjnego – „Opowiadania” T. Borowskiego. r. (piątek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 1, kl. II B Temat: Oświeceniowy sentymentalizm. Lekcja 4, kl. II D Temat: Sonety krymskie – interpretacja. Lekcja 5, kl. II A Temat: Pisemny sprawdzian wiadomości z III cz. „Dziadów” A. Mickiewicza. Lekcja 6, kl. II A Temat: Filozofia C. K. Norwida. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 4, kl. II D Temat: Sonety krymskie, czyli Wschód w miniaturze. Lekcja 5, kl. I C Temat: Herodot czytany przez Kapuścińskiego. Lekcja 6, kl. II B Temat: Hymn młodych patriotów – „Hymn do miłości ojczyzny”. Lekcja 7, kl. II C Temat: Powieści pozytywistyczne – rodzaje i cechy. r. (środa) mgr Joanna Łapaj Lekcja 1, kl. I A Temat: O eposie przygodowym -”Odyseja”. Lekcja 2, kl. I A Temat: Sztuka pięknej wymowy – ”Retoryka” Arystotelesa. Lekcja 3, kl. II A Temat: „Faust”-dramat o klęsce rozumu. Lekcja 4, kl. II C Temat: Poezja „czasów niepoetyckich”. Lekcja 6, kl. II D Temat: Sonety krymskie, czyli Wschód w miniaturze. Lekcja 7, kl. II B Temat: Stylizacja językowa – ”Monachomachia” I. Krasickiego. mgr Beata Kita klasa III C Temat: Wprowadzenie do lektury ,,Ferdydurke” W. Gombrowicza. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 2, kl. II C Temat: Wiek pary i elektryczności. Lekcja 3, kl. II D Temat: Nowoczesna poetyka w lirykach lozańskich. Lekcja 4, kl. I A Temat: Walka i wojna w „Iliadzie”. Lekcja 6, kl. I C Temat: „Antygona”-charakterystyka bohaterów tragedii. r. (poniedziałek) mgr Beata Kita klasa III C Temat: „Sklepy cynamonowe” B. Schulza jako dziwny pamiętnik. Temat: Groteskowy opis człowieka w opowiadaniu ,,Sierpień” Schulza. mgr Joanna Łapaj Lekcja 1, j. polski na poziomie rozsz. ( kl. 1c, 2c, 2d) Temat: Rozprawka problemowa. Lekcja 2, j. polski na poziomie rozsz. ( kl. 1c, 2c, 2d) Temat: Interpretacja porównawcza. Lekcja 4, kl. I C Temat: „Antygona”-tragedia wzorcowa. Lekcja 5, kl. I C Temat: Czy trzeba być winnym, by ponieść karę? Lekcja 6, kl. II C Temat: „Nie-Boska komedia” – sprawdzian wiadomości. Lekcja 7 kl. IV A Temat: Powojenny niepokój w twórczości Tadeusza Różewicza. Lekcja 8, kl. IV A Temat: Katastrofizm w poezji Józefa Czechowicza. r. (piątek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 1, kl. 2 B Temat: Bajki oświeceniowe. Lekcja 3, kl. II C (godz. wychowawcza) Temat: Moje wady i zalety. Samoocena. Lekcja 4, kl. II D Temat: „Faust”-dramat o klęsce rozumu. Lekcja 5, kl. II A Temat: Rosja i jej mieszkańcy w „Dziadach” A. Mickiewicza. Lekcja 6, kl. II A Temat: „Dziady”- sens i przesłanie dramatu. r. (czwartek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 4, kl. II D Temat: Powieść w listach. Lekcja 6, kl. II B Temat: Satyry I. Krasickiego – „Żona modna”. Lekcja 7, kl. II C Temat: Powtórzenie wiadomości z romantyzmu. r. (środa) mgr Joanna Łapaj Lekcja 3, kl. II A Temat: Rosja i jej mieszkańcy w „Dziadach” A. Mickiewicza. Lekcja 4, kl. II C Temat: Filozofia Cypriana Kamila Norwida. Lekcja 6, kl. II D Temat: Młody Werter cierpi. Lekcja 7, kl. II B, Temat: Mistrzostwo satyry „Do króla”. r. (wtorek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 2, kl. II C Temat: „Nie-Boska komedia” – podsumowanie wiadomości. Lekcja 3, kl. II D Temat: Romantyczna miłość – ”Cierpienia młodego Wertera”. r. (poniedziałek) mgr Joanna Łapaj Lekcja 1 poziom rozszerzony (kl. 1c, 2c, 2d) : Interpretacja porównawcza. Lekcja 2 poziom rozszerzony (kl. 1c,2c,2d): Konteksty i nawiązania. – Władysław Broniewski „Ballady i romanse”. Lekcja 6, kl. 2c : W przededniu końca świata.
dziady cz 3 rozprawka maturalna
